„Lernen muss sich einfach verändern“

Spätestens ab der vierten Klassenstufe wird deutlich, wie stark das deutsche Schulsystem darauf ausgerichtet ist, Kinder bereits in einem jungen Alter nach dem Leistungsniveau zu unterteilen. Die Integration von Schülerinnen und Schülern in Gymnasien, Realschulen oder Hauptschulen und die Anpassung des Unterrichts wird in einer zunehmend vielfältigen und inklusiven Gesellschaft deutlich schwieriger. Nicht selten sind Kinder, die durch alle Raster fallen, die Konsequenz eines so strikten und exklusiv nach Leistung ausgerichteten Schulsystems. Schließlich können Kinder mit Lernentwicklungsstörungen wie Dyskalkulie und Legasthenie, neurodivergenten Störungen wie Hochbegabung, AD(H)S und Autismus oder Wahrnehmungsstörungen nur selten vom derzeit herrschenden, sehr pauschal organisierten System aufgefangen werden.